Actividad de carácter libre y gratuito

Descripción

La propuesta de la actividad está diseñada como conversatorio. Los participantes tendrán la posibilidad de conocer y dialogar sobre los siguientes temas: el Aprendizaje Basado en Juego como metodología activa; los aportes de lo lúdico y del arte en la construcción del conocimiento; el juego y la motivación intrínseca. Asimismo, se dialogará con los estudiantes acerca de la perspectiva del error y la metacognición como procesos de aprendizaje profundo en la Enseñanza de La Lengua y la Literatura en la educación media y superior. 

Objetivos

Que los estudiantes puedan: 

• Conocer la metodología del ABJ, sus fundamentos teóricos y la potencialidad como herramienta para el desarrollo de competencias en las clases de Lengua y Literatura.
• Conocer los aportes de lo lúdico y del arte para apropiarse de estrategias y recursos que sirvan de insumo para el diseño del taller de lectura de textos literarios y de escritura creativa de la Práctica Profesional Docente II.
• Elaborar reflexiones que les permitan comprender el rol activo del estudiante en su proceso de aprendizaje y su desempeño participativo como docente facilitador. 

Fundamentación

Las metodologías activas constituyen una fuente de inspiración para las prácticas docentes actuales. Las mismas suponen un estudiante activo, pero no desde una perspectiva de la “acción”, sino desde el compromiso emocional y cognitivo con su propio proceso de aprendizaje. Esta lógica invita a pensar en un estudiante protagonista de la construcción del conocimiento propio y con otros. Un estudiante activo, entonces, es un estudiante involucrado y motivado. En este sentido, el campo del juego y los procesos lúdicos ofrecen aportes significativos. El juego como dispositivo cultural, además del aporte temático, implica la activación de funciones ejecutivas y motivaciones intrínsecas que pueden facilitar los procesos de aprendizaje. Además, la perspectiva del error, la autoevaluación y la metacognición que se movilizan al jugar, impulsan procesos de aprendizaje profundo. 

Fundamentado en las neurociencias y el aprendizaje socio-constructivo, el ABJ es una potente oportunidad para “poner en juego” habilidades, capacidades y competencias que permiten el desarrollo integral de los estudiantes, en todos los niveles educativos.

Organizan: Departamento de Letras, Cátedra Práctica Profesional Docente II, Profesorado de grado universitario en Lengua y Literatura y Secretaría de Extensión Universitaria de la FFyL de la UNCUYO.

Informes y contacto

reunionescientificas@ffyl.uncu.edu.ar