Aranceles

Estudiantes de la FFyL: $12.600. Docentes, Egresados, Personal de Apoyo Académico de la FFyL: $22.500. Público en general: $30.000. 

Inscripciones en el enlace https://autogestion.ffyl.uncu.edu.ar//eu 

Quienes no requieran certificación, deberán inscribirse en el siguiente formulario: https://forms.gle/TfRJsvwdZYyvjRKu8

Fundamentación de la propuesta

Los cambios significativos en las formas en que interactuamos socialmente a través del lenguaje han dado lugar a la emergencia de nuevos géneros discursivos, como así también al uso creciente de recursos semióticos multimodales (Kress, 2010; Cazden et al., 1996). En este nuevo escenario comunicativo, lograr una expresión eficaz implica ir más allá del dominio de géneros textuales tradicionales o de recursos semántico-discursivos convencionales. Hoy, la comunicación requiere de usuarios capaces de seleccionar y articular modos diversos –verbales, visuales, espaciales, sonoros– en función del propósito comunicativo, en contextos dinámicos y socialmente situados (Cope & Kalantzis, 2009).

Desde esta perspectiva, la inclusión de textos multimodales en la enseñanza de inglés como lengua extranjera (ILE) se vuelve no solo deseable, sino necesaria. Entre estos textos, los libros álbum (picture books) representan un género particularmente valioso por su riqueza estética, su potencial narrativo y su articulación singular entre lenguaje verbal e imagen. Su abordaje en el aula de ILE permite a estudiantes y docentes desarrollar habilidades de lectura e interpretación que integran lo lingüístico y lo visual, al tiempo que se habilita la posibilidad de producir textos propios desde una lógica de diseño multimodal.

Trabajar con libros álbum contribuye a la formación de lectores y productores críticos capaces de reconocer y reflexionar sobre cómo los significados se construyen de manera integrada a través de modos semióticos diversos. Además, este tipo de textos vehiculizan, con frecuencia, temáticas culturales, sociales y emocionales de alto impacto, lo que favorece la educación intercultural y el desarrollo de competencias comunicativas profundas.

El presente curso se propone, entonces, ofrecer un espacio de formación y exploración para estudiantes avanzados y docentes del área de inglés, orientado a la comprensión, análisis y producción de libros álbum desde un enfoque multimodal. A través de la lectura crítica y la creación de producciones propias, se busca favorecer el desarrollo de la literacidad multimodal en el contexto del aula de ILE, fortaleciendo así una enseñanza más situada, significativa y acorde con las prácticas discursivas contemporáneas.

Objetivos 

* Valorar la importancia de los textos multimodales como actividades sociales actuales y de gran poder comunicativo en el desarrollo de la alfabetización visual de los estudiantes. 

* Conocer las características genéricas del libro álbum y los recursos multimodales que se utilizan en la concreción de su función en la cultura. 

* Valorar la importancia de la semiosis multimodal en libros álbum como modo de transmitir significados para el aprendiente de una lengua extranjera cuyo repertorio lingüístico está aún en desarrollo.

* Analizar textos multimodales y desarrollar propuestas de enseñanza y aprendizaje concretas orientadas al desarrollo de la alfabetización visual de los estudiantes.

Contenidos 

• Definition of picture story books (PSB): a literary approach.
• The interplay between words and images in PSB.
• The importance of PSB in children’s literacy.
• The importance of Multimodality in our contemporary world.
• A brief overview of the theoretical framework: Systemic Functional Linguistics & Genre Based Pedagogy.
• Structure of narratives.
• Starting Point: Visual resources needed to shape the story world (Representational Meanings).
• Make it happen: activities to encourage students’ production of a story world.
• Deep Dive: The readers/viewers’ active responsive understanding of stories (Interactive Meanings).
• Make it happen: activities to encourage students’ production of images that express emotion, call for judgment and foster appreciation. 
• Decision making: Visual Resources to organize bimodal content (Compositional Meanings).
• Step by step: how to organize tasks and activities progressively: teaching-learning cycle.

Organizan: Cátedra de Multimodalidad, Cátedras de Literatura Infantil y Juvenil, Departamento de inglés, Proyecto de Géneros Textuales en la enseñanza de ILE (06/G643), ILyCE y Secretaría de Extensión Universitaria de la FFyL de la UNCUYO.

Informes y contacto

formacionpermanente@ffyl.uncu.edu.ar