Aranceles
Estudiantes de la FFyL: $3.000. Docentes, Egresados, Personal de Apoyo Académico de la FFyL y público en general: $30.000.
Inscripciones en el enlace https://autogestion.ffyl.uncu.edu.ar//eu
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Nombre del curso |
"Conceptos y metodologías para la investigación de la Historia de la Educación de Mendoza" |
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Días, fechas y horario |
Martes y jueves, desde el 25 de agosto al 15 de septiembre de 2026, de 9:00 a 12:00. |
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Inscripciones |
Las inscripciones estarán habilitadas en el sistema de autogestión: https://autogestion.ffyl.uncu.edu.ar//eu |
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Docentes |
Laura Rodríguez Agüero, Doctora en Historia (INCIHUSA CONICET). Matías Latorre, Profesor en Historia (INCIHUSA CONICET). Cintia Soledad Bonomo, Profesora en Historia (FFyL-UNCUYO). Mercedes Barischetti, Doctora en Educación (FFyL-UNCUYO). Romina Mozzicafredo, Profesora en Historia (FEd- UNCUYO). María Milena Quiroz, Doctora en Ciencias de la Educación (FCEN- UNCUYO). Paula Ripamonti, Doctora en Filosofía (FFYL-UNCUYO). |
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Mayor información e instructivos |
Registro e inscripción: https://ffyl.uncuyo.edu.ar/upload/instructivo-registro-e-inscripcion4.pdf Pago: https://ffyl.uncuyo.edu.ar/upload/instructivo-boton-de-pago1.pdf Para consultas relacionadas al registro, inscripción y pago, escribir al correo electrónico: formacionpermanente@ffyl.uncu.edu.ar |
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Aranceles |
Estudiantes de la FFyL: $3.000. Docentes, Egresados, Personal de Apoyo Académico de la FFyL y público en general: $30.000. |
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Modalidad |
Presencial |
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Destinatarios |
Integrantes de proyectos de investigación que abordan la Historia de la Educación de Mendoza, de todos los claustros; maestras jubiladas que deseen participar y público en general interesado en la temática. |
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Información adicional |
Correo electrónico formacionpermanente@ffyl.uncu.edu.ar |
Fundamentación de la propuesta
Si bien en la provincia de Mendoza la historia de la educación hegemónica fue construida desde los documentos oficiales del estado y la prensa; otras investigaciones disputaban la memoria apuntando a la recuperación de testimonios de docentes militantes, dirigentes sindicales, juicios por los Derechos Humanos. Estos últimos estudios, de gran importancia para la reconfiguración de lo que hasta el momento se entendía por Historia de Mendoza (Rodríguez Agüero, 2014; Chavez, 2014 y 2023), puso en valor las voces de testigos que dieron cuenta de historias particulares que cuestionaban la versión oficial. Se suman a estos antecedentes, los ya producidos por nuestro propio equipo de investigación en las etapas anteriores: Historia de la educación desde las voces de maestras mendocinas (Barischetti, 2020; Barischetti y Ripamonti, 2024; Bonomo y Mozzicafredo, 2023; Quiroz, 2023; entre otros).
La propuesta fue hacer otras preguntas a maestras de educación primaria (eventualmente nivel inicial y primaria) que estuvieran actualmente jubiladas, que no hubiesen desempeñado cargos de alta jerarquía en la política educativa; en sintonía con trabajos de este estilo en los ámbitos nacional, regional y latinoamericano. A partir de investigaciones previas, se hallaron relatos contextualizados que permitieron evidenciar prácticas y discursos específicos del ejercicio docente en torno al género, políticas educativas, diseños curriculares y anclajes institucionales. Los imaginarios emergidos de estas conversaciones ponen en evidencia tensiones en torno a la intersección trabajo, poder, género y cultura que develan modos de subjetivación docente. Hay prácticas docentes invisibilizadas, ocultas, olvidadas, desconocidas, clandestinas que a través de los relatos adquieren significaciones que pueden interpelar la actual formación docente y la historia de la educación mendocina.
Para la reconstrucción de la historia de la educación mendocina desde las voces de las maestras jubiladas se aborda - en equipos de investigación- en forma interdisciplinaria un corpus común de testimonios y fuentes en un marco de investigación cualitativa, que requiere en esta etapa del proceso poner esas voces en tensión con las reconstrucciones llevadas a cabo desde otras perspectivas que complementan la mirada y realizan aportes metodológicos.
Este curso de dimensión teórico-práctica busca generar un espacio para construir líneas de tiempo sincrónicas, genealogías de la educación, contrastación y validación de fuentes primarias, acercamiento a las metodologías narrativas propias de la memoria colectiva, herramientas para la escritura científica.
Las producciones del curso taller, como producción de un equipo de investigación serán también insumos para la producción de artículos científicos y podcasts de difusión de resultados.
Objetivos
- Reflexionar acerca de los cruces entre Historia y Memoria en la reconstrucción de la Historia de la Educación de Mendoza.
Específicos:
- Dar cuenta de los procesos sociales y educativos en la periodización en la Historia de Mendoza.
- Apropiarse de herramientas de la Historia y de la Memoria como puntos de partida para la producción científica en educación.
- Producir un borrador de trabajo para su equipo de investigación, sustentado en las herramientas del curso.
Contenidos
1. Organización temporal de la historia de Mendoza a partir de los procesos sociales de los que se busca dar cuenta. Periodización a partir de diferentes criterios de la realidad social. El juego de escalas, la sincronía y la diacronía y los actores sociales. La educación como punto de partida y en relación con la historia de Mendoza.
2. ¿Qué historia de la educación queremos hacer? El diálogo con la historia regional, la historia social de la educación y los nuevos giros en la historia de la educación.
3. El uso de las fuentes primarias y secundarias en la historia de la educación. La vinculación con las fuentes de otros campos de estudios.
4. Las conversaciones y otras formas de la narrativa para el abordaje de las memorias colectivas.
5. Decisiones epistemológicas y metodológicas en la producción científica de la Historia de la Educación. Diseño de un borrador de trabajo.
Organizan: Proyecto Ciencia y Técnica “Historia de la Educación de Mendoza. Memorias de maestras en tensión (1950-2019)”, Cátedra Historia de la Educación y Secretaría de Extensión Universitaria de la FFyL de la UNCUYO.
Informes y contacto
formacionpermanente@ffyl.uncu.edu.ar
