Cristian Pablo Figueroa obtuvo el título de Doctor en Ciencias de la Educación.
El miércoles 19 de agosto de 2026, en la sede de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Cuyo, el Lic. Cristian Pablo Figueroa defendió su tesis doctoral titulada "Imaginarios y discursividades en las paredes de escuelas secundarias del este de la provincia de Mendoza", con la que accedió al título de Doctor en Ciencias de la Educación.
La tesis fue dirigida por la Dra. Mercedes Cecilia Barischetti (Universidad Nacional de Cuyo).
El tribunal evaluador, designado por Resolución N° 129/2026 del Consejo Directivo, estuvo integrado por el Dr. Gonzalo Scivoletto (Universidad Nacional de Cuyo), quien lo presidió; la Dra. Mariela Andrea Carassai (Universidad Nacional de Quilmes); y la Dra. Lucía Beltramino (Universidad Nacional de Córdoba).
El jurado consideró que se trata de un trabajo significativo, que toma como objeto de investigación las paredes escolares, entendidas como espacios simbólicos donde se producen, circulan y disputan sentidos. Destacó que la investigación logra desnaturalizar elementos cotidianos de la vida escolar, como carteles, afiches, grafitis y murales, y convertirlos en territorios simbólicos que revelan tensiones entre los discursos institucionales y las subjetividades estudiantiles. El estudio, realizado en cinco escuelas secundarias del este mendocino, aporta además anclaje territorial a una temática poco abordada de manera sistemática en la investigación educativa.
El tribunal valoró la amplitud de la revisión de antecedentes, que reúne aportes de la educación, los estudios visuales, la comunicación, el graffiti, la cultura juvenil y los imaginarios sociales, así como la articulación conceptual consistente del marco teórico, basado principalmente en Michel Foucault, Cornelius Castoriadis y Daniel Korinfeld. En lo metodológico, señaló la coherencia de la estrategia cualitativa, que combina registro fotográfico, comunidades de indagación y registros incidentales.
Entre los aspectos más significativos, el jurado subrayó la construcción de dimensiones interpretativas (espacial, temporal, subjetiva, comunitaria, política y normativa) y su posterior reelaboración en ejes analíticos de mayor profundidad conceptual. La investigación sostiene empíricamente que las paredes escolares son espacios donde se entrelazan discursos institucionales, prácticas de regulación, procesos identitarios y formas de expresión estudiantil.
En la defensa oral, el tesista profundizó las preguntas de investigación y su articulación con las categorías construidas, precisó los objetivos y su alcance analítico, y vinculó la evidencia empírica con nociones como biopolítica, disciplinamiento y hegemonía identitaria.
La tesis fue aprobada con la calificación de Sobresaliente.
¡Felicitaciones al flamante doctor!
