Lecturas que sacuden: literatura infantil y juvenil, el aula y las nuevas mediaciones

Fundamentación de la propuesta

La literatura infantil y juvenil ocupa hoy un lugar decisivo en la formación de lectores, no sólo por su presencia en la escuela, sino también por su circulación en espacios culturales, editoriales, audiovisuales y digitales. Lejos de constituir un territorio menor o meramente instrumental, se presenta como un campo atravesado por tensiones estéticas, pedagógicas, comerciales, ideológicas y tecnológicas.

El propósito de esta propuesta es abrir un espacio de reflexión crítica en torno de problemas actuales: la selección de textos, la mediación lectora, la relación entre literatura y cine, la expansión transmedia de los relatos, la censura, el mercado editorial y las estrategias para convocar a nuevos lectores.

En este curso la lectura se concibe como experiencia cultural, estética y subjetiva, pero también como práctica de conversación, conflicto, selección y mediación. Leer literatura infantil y juvenil no implica únicamente transmitir textos adecuados a una edad, sino habilitar encuentros significativos con obras capaces de interpelar a niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos.

Cada encuentro articulará tres momentos: una lectura motivadora, destinada a abrir la experiencia sensible y la conversación; una instancia de taller, orientada a diseñar o ensayar estrategias concretas de mediación; y una mirada teórica, que permita conceptualizar las decisiones realizadas. De este modo, la actividad busca producir herramientas transferibles a prácticas educativas, culturales y comunitarias.

Objetivos

Objetivo general:
Promover una reflexión crítica y situada sobre la literatura infantil y juvenil contemporánea, atendiendo a sus cruces con el cine, las narrativas transmedia, el aula, el mercado editorial, la censura y las prácticas de mediación lectora.

Objetivos específicos:
• Reconocer la literatura infantil y juvenil como un campo complejo, atravesado por dimensiones estéticas, pedagógicas, editoriales, audiovisuales y socioculturales.
• Analizar relaciones entre literatura, cine y narrativas transmedia a partir de adaptaciones, relecturas y expansiones de relatos destinados a infancias y juventudes.
• Reflexionar sobre criterios de selección de textos literarios para el aula y otros espacios de mediación.
• Explorar estrategias para trabajar con nuevos lectores.
• Problematizar el lugar de las lecturas incómodas, censuradas, discutidas o tensionadas por el mercado, la escuela o la comunidad.
•Diseñar propuestas de mediación lectora.

Contenidos

 Lecturas que sacuden: censura, autocensura, corrección, mercado y mediación responsable. La lectura en el aula.
 El oficio de leer. La lectura como experiencia cultural, estética y subjetiva. Mediación lectora.
Seleccionar: decisiones en tensión. Criterios de selección, canon, corpus, mercado editorial y aula.
 Literatura, cine y transposición. Adaptación, relectura y apropiación. Del texto a la pantalla. La cultura audiovisual como amenaza, mediación o puerta de entrada a la lectura.
 Literatura y transmedia. Relatos expandidos, convergencia de lenguajes, lector participante y nuevas formas de circulación de la ficción.

Profesoras que dictarán la actividad

- María Silvina Bruno: profesor de Inglés. Lic. en Literatura Infantil y Juvenil- Fac. de Filosofía y Letras UNCuyo
- Mariela Rossi: Profesora de Grado Universitario en Lengua y Literatura y Licenciada en Literatura Infantil y Juvenil por la Universidad Nacional de Cuyo.

Organiza: Secretaría de Extensión Universitaria.