Aranceles

Estudiantes de la FFyL: $24.000. Docentes, Egresados, Personal de Apoyo Académico de la FFyL: $32.000. Público en general: $40.000. 

Inscripciones en el enlace https://autogestion.ffyl.uncu.edu.ar//eu 

Cupo mínimo de participantes: 10

Cupo máximo de participantes: 30

Fundamentos de la actividad

La presente propuesta integra dos elementos fundamentales de nuestro paso y permanencia por el mundo digital, que se combinan en la vida cotidiana con el mundo físico y las actividades con formato analógico que realizamos. Las mismas son la ciudadanía y el bienestar digital.

La ciudadanía digital es fundamental en un mundo cada vez más conectado por las tecnologías digitales, por lo cual es relevante acceder a una formación que brinde herramientas para el conocimiento y ejercicio de derechos en el mundo digital y la puesta en práctica de obligaciones para la construcción de una ciudadanía crítica, respetuosa y responsable, que forme parte de la construcción de ciudadanía democrática.

El término ciudadanía deriva del latín civitas, que refiere al espacio común donde todas y todos nos construimos social, cultural, económica y políticamente. Si se pone en contexto, habitar entornos digitales interpela a definir usos, modos, normas, identidad(es) debido a que la sociedad red brinda acceso a aplicativos, plataformas, programas, repositorios y bibliotecas digitales que, si bien impulsan la democratización del conocimiento, en la misma medida también lo hacen los mecanismos de control y uso de los datos.

De acuerdo con la UNESCO, “la ciudadanía digital es un conjunto de habilidades que permite a los ciudadanos acceder, recuperar, comprender, evaluar y utilizar, crear y compartir información y medios en todos los formatos, utilizando varias herramientas, de manera crítica, ética y forma eficaz de participar y comprometerse en actividades personales, profesionales y sociales”.

En este sentido, debemos ser capaces de ejercer los derechos de manera segura y responsable por los ecosistemas digitales. A su vez, quienes ejercen la docencia tanto en el nivel secundario como superior, son conscientes de que para los adolescentes y jóvenes, las redes se han convertido en espacios de socialización e intercambio, que otorgan sentido de pertenencia, son parte de procesos de construcción de la identidad, de búsqueda de intereses comunes, de relaciones amistosas y amorosas; así como también se han convertido en una forma de participación en distintos espacios, como por ejemplo el político. Se pretende, de esta manera, crear conciencia de que el uso de las tecnologías no es neutral, de que va dejando una huella a través de los recorridos que se realizan, y de la incidencia que estos tienen sobre la construcción de la subjetividad, así como en la vida académica y laboral.

Sin embargo, el ejercicio de esta ciudadanía crítica no solo se ve interpelado por las normas de convivencia o la protección de datos, sino también por las lógicas de funcionamiento de las propias plataformas. En la actualidad, se habita lo que se denomina la "economía de la atención", donde las interfaces digitales están minuciosamente diseñadas a través de algoritmos y mecanismos de gratificación inmediata para retener a los usuarios el mayor tiempo posible.

Esta dinámica impacta de manera directa en la subjetividad, los procesos cognitivos y la salud mental de adolescentes, jóvenes y de la población en general. Los profesionales de la Psicología y la Tecnología Educativa, advierten con preocupación cómo el uso desmedido de los dispositivos puede derivar en consumos problemáticos, donde la hiperconectividad interfiere negativamente en los vínculos cotidianos, el rendimiento académico y el bienestar emocional, generando fenómenos como la ansiedad por desconexión o la distorsión de la autopercepción.

Por lo tanto, una verdadera formación en ciudadanía digital debe ir acompañada, indefectiblemente, de la construcción del bienestar digital. Esto implica no sólo teorizar sobre los riesgos, sino brindar herramientas técnicas y psicoeducativas concretas de autorregulación. Es fundamental promover espacios donde los participantes aprendan a gestionar su tiempo de pantalla, configurar la privacidad de sus dispositivos y desarrollar estrategias de desconexión consciente. Solo a través de la apropiación de estas técnicas y de una profunda reflexión sobre los hábitos de consumo, será posible transformar la relación con la tecnología: pasar de ser usuarios reactivos y capturados por el entorno digital, a ser ciudadanos soberanos, capaces de habitar la red de manera equilibrada, saludable y ética.

Por último, no se puede dejar de lado el uso de herramientas de Inteligencia Artificial Generativa que, aunque no son tema central de este curso, se encuentran presentes en los recorridos cotidianos que realizan adolescentes y jóvenes, e inciden de manera directa en la vida estudiantil.

Una de las preocupaciones principales es el uso ético y responsable de estas herramientas, para lo cual se enmarca esta propuesta en los principios rectores y la guía de buenas prácticas recientemente elaborados por la Universidad, para acompañar la incorporación de estas tecnologías desde una perspectiva ética, crítica y pedagógica.

En este contexto, existe la convicción de que no se puede desatender la necesidad por parte de adolescentes y jóvenes de recibir un acompañamiento para su participación segura en el entorno digital, a fin que su recorrido sea un camino hacia la construcción de ciudadanos conscientes de la importancia de mantener prácticas seguras, responsables, críticas y reflexivas.

Objetivos

1. Construir y apropiarse de conceptos como huella digital, identidad, privacidad, intimidad, a partir de experiencias propias.
2. Conocer y poner en tensión los derechos y las obligaciones del entorno digital.
3. Brindar herramientas para el uso ético, consciente y responsable de las redes sociales.
4. Generar espacios de diálogo y reflexión acerca del cuidado de datos e imagen personal.
5. Conocer los principios rectores y la guía de buenas prácticas para el uso de inteligencia artificial generativa (IAG).
6. Explorar y aplicar herramientas y configuraciones de bienestar digital para promover un uso equilibrado y consciente de la tecnología.
7. Reconocer las señales del consumo problemático de pantallas y sus consecuencias físicas, emocionales y vinculares, fomentando estrategias de autorregulación.
8. Reflexionar mediante espacios de discusión sobre los riesgos que conlleva interactuar en entornos digitales, como la interacción con extraños, difusión de imágenes o datos sin autorización, entre otros, y fomentar una actitud crítica frente a ello.

Docentes responsables de la actividad

Rosa Mariana Díaz, Profesora de Grado Universitario en Historia (UNCuyo) - Licenciada en Historia (UNCuyo)- Especialista en Tecnología Educativa (UBA). Facultad de Filosofía y Letras. UNCuyo. Facultad de Estudios Internacionales. Universidad de Congreso

Cecilia Estefanía Piastrellini, Profesora de Grado Universitario en Química (UNCuyo) - Licenciada en Psicología (U.C.). Facultad de Ciencias de la Salud - Universidad de Congreso.

Organizan: Subsecretaría de Egresados y Secretaría de Extensión Unversitaria de la FFyL de la UNCUYO.

Informes y contacto

formacionpermanente@ffyl.uncu.edu.ar