Adriana Zani y el poder de la palabra

La representante de la Comisión Organizadora de las JELing, Mgtr. Adriana Zani, remarcó que “en este difícil escenario mundial, el lema que nos convoca, ‘La lengua como herramienta para educar y transformar’, adquiere una vigencia ineludible”.

“Hoy más que nunca resulta pertinente reflexionar en torno al valor de la palabra, dado su poder performativo, y además resaltar la necesidad de enseñar su uso respetuoso y responsable. La palabra, en su dimensión lingüística, puede representar la realidad o distorsionarla, puede iluminar o encubrir. Términos tan simples como ‘paz’, ‘amor’ o ‘libertad’ adquieren significados diversos según el hablante y el contexto. En el nivel del habla, en el discurso, la palabra puede convertirse en instrumento de odio y rivalidad cuando se la manipula desde el fundamentalismo”.

Y agregó que “la educación debe otorgar un lugar privilegiado a la lengua, sólo así podremos construir una sociedad capaz de convivir con las disidencias que nos constituyen como humanidad. La educación lingüística, en el uso adecuado y respetuoso del lenguaje, así como en la argumentación racional, puede y debe ser motor de transformación”.

A posteriori, y luego de destacar el trabajo de la Comisión Organizadora, afirmó que había sido una “experiencia profundamente enriquecedora compartir este esfuerzo con colegas y estudiantes que, más allá de trayectorias y edades, han trabajado incansablemente, sin rivalidades ni roces, con entrega absoluta y espíritu colaborativo”.

“En tiempos en que se estimula la competencia y la falsa meritocracia, la Comisión de JELing demuestra que es posible construir colectivamente un evento científico de calidad, orientado al estudio y la investigación, en beneficio de nuestra facultad, de nuestra universidad y de la sociedad en su conjunto”.

Finalmente la lingüista dejó oficialmente inauguradas las IV Jornadas Nacionales y III Jornadas Internacionales de Estudios Lingüísticos 2026.

Luis Aguirre: Juarroz y la lengua como herramienta vital

El Dr. Luis Aguirre comenzó su discurso con la lectura de un fragmento de la Duodécima poesía vertical (1991) del poeta argentino Roberto Juarroz. En el mismo, “la palabra se desplaza hacia lo que no habla, que se vuelve el canal puro del ser, y resulta, a mi juicio, una entrada pertinente a las reflexiones que nos convocan estos días. Dice el poeta: ‘sacar la palabra del lugar de la palabra, llevarla al sitio de aquello que no habla’. Lo que el poeta describe es un movimiento, la lengua que sale de sí misma, para tocar lo que aún no tiene nombre. Ese movimiento es también al que se refiere el lema de esta jornada: ‘La lengua como herramienta vital para educar y transformar’”.

“La lengua es una mediación semiótica, vital, un instrumento que no es opcional, sino que es la condición misma de posibilidad del aprendizaje y de la vida en comunidad. Destinada a educar y transformar, tiene que ver con asumir esa responsabilidad en el aula y fuera de ella, que nunca es neutra, que incluye, excluye, reproduce, cuestiona, silencia o bien otorga voz. Esa lengua, que silencia, otorga voz, incluye, excluye, que tiene muchas aristas, es justamente la que se discute en estos trabajos que se han presentado en las jornadas, que examinan lenguas de diversos ángulos, entre otros, escritura académica y retroalimentación, estudios sobre paisaje lingüístico, trabajos sobre lenguas en contacto, revitalización de lenguas, debates en relación con el bilingüismo, inteligencia artificial y escritura, lingüística y desigualdad”.

“En todos los casos- agregó- se pone en juego la paradoja que da singularidad a los estudios lingüísticos. La lengua es a la vez un objeto de estudio y un medio que se dispone para examinar ese objeto”.

Aguirre expresó además que “nuestro Instituto de Lingüística tuvo una larga historia desde su fundación en 1940 por Joan Corominas, y desde entonces se ha sostenido una labor de investigación, sin perder de vista que investigar la lengua es una forma de evitarla”.

“Uno de los instrumentos fundamentales, centrales de esa labor investigativa para el Instituto, ha sido su revista ‘Anales del Instituto de Lingüística’, fundada también en los ‘40 por Joan Corominas, y que se abrirá a los expositores de estas jornadas como un espacio de publicación científica para que puedan convertir sus ponencias en artículos, bajo los lineamientos de la revista”.

Y destacó que “esta labor de difusión de conocimientos en el Instituto también cuenta con una publicación reciente: ‘La reflexión lingüística y la configuración de identidades. De la investigación al aula’, coordinado por Gisela Elina Müller y Daniela Soledad Gonzalez, que está disponible en formato digital abierto, desde el portal de la Biblioteca Digital de la Universidad Nacional de Cuyo. El volumen contiene diversos trabajos presentados en una edición anterior de estas mismas Jornadas, lo cual testimonia el alcance de las mismas”.

Para finalizar, y retomando las palabras de Juarroz, Aguirre indicó que “la aspiración final del poema es abrir un espacio novísimo, donde la palabra no sea simplemente un signo para hablar, creemos que es también la aspiración de este encuentro que nos convoca, que lo que se piense y discuta aquí repercuta más allá del recinto académico”.

Loana Lombardozzi y los ecos de Lev Vygotsky

Acto seguido, tomó la palabra la Secretaria de Políticas Lingüísticas, Mgtr. Loana Lombardozzi, quien trajo a colación a un autor que “para mí fue muy significativo cuando realizaba mis estudios: Lev Vygotsky. Para él, la lengua es una herramienta cultural y social que estructura el pensamiento y facilita el aprendizaje. Sostiene que el lenguaje se desarrolla, primero, a través de la interacción social, mediante un habla externa que se construye con otros y, luego, se interioriza a través de un habla interna que moldea nuestro pensamiento. De este concepto podemos inferir que la lengua es una puerta de entrada a otras culturas, porque actúa como un vehículo hacia la historia, los valores, las tradiciones de un pueblo”.

“Las lenguas, en este sentido, son formas de interpretar el mundo, entender la realidad e identidad de los pueblos. Por otro lado, podemos pensar la lengua como un estructurante del pensamiento, es decir, que el idioma que hablamos moldea cómo percibimos la realidad y cómo la interpretamos. En este sentido, no pensamos primero y luego buscamos las palabras, sino que los idiomas proporcionan el andamio sobre el cual organizamos nuestros pensamientos”.

Para culminar, la funcionaria planteó algunos interrogantes que traza la proyección de los estudios lingüísticos y expresó el deseo de que el espacio de las Jornadas fuera un ámbito “para debatir y reflexionar sobre temas que nos interpelan como conocedores y formadoras del lengua”.

Gustavo Zonana: el significado y valor de “estar”

El decano de la FFyL subrayó que “el conocimiento lingüístico no es un saber meramente científico, sino que es un saber socialmente necesario. Creo que el lema que nos convoca este año remite a una conceptualización del lenguaje como semiótica social. La lengua es sistema, es institución, pero al mismo tiempo permite a los sujetos, desde su infancia, la construcción de su yo en relación con los otros, en tanto cognición, pasos y acción; y en esta construcción también se va configurando la realidad social”.

“El lenguaje participa en la construcción de la realidad y modela las interacciones sociales en contextos determinados. Este posicionamiento nos invita a pensar la lengua como mediación para enseñar, para incluir, para construir comunidades, para intervenir en los debates públicos y, por supuesto, para seguir afinando nuestros instrumentos teóricos y metodológicos. Es decir, nos recuerda que no hay transformación educativa sin prácticas de lectura, de escritura, sin participación en interacciones comunicativas; y que no hay formación crítica sin una mirada rigurosa sobre el lenguaje”.

Por otra parte, resaltó “la diversidad de formatos y actividades que se han previsto en estas Jornadas, porque allí se juega una parte importante de su sentido. Los cursos ponen en el centro cuestiones urgentes como la escritura académica, la retroalimentación formativa y el impacto de las tecnologías y la inteligencia artificial en nuestras prácticas de producción y comprensión de texto”. También destacó “el papel de los paneles, las presentaciones de libros, conversatorios y las conferencias plenarias”.

Zonana puso énfasis en el valor de “la resiliencia y el compromiso del sistema universitario argentino en un contexto que verdaderamente es crítico, desde todo punto de vista. Es muy elocuente, es tan elocuente como las marchas. Significa mucho que estemos aquí, significa muchísimo en este contexto. Estamos más lúcidos y más dispuestos que nunca, y vamos a continuar”.

El decano cerró su participación agradeciendo a “todas las universidades argentinas, tanto públicas como privadas, que han colaborado con las jornadas y a los valiosísimos aportes de los colegas que nos visitan”.